Uma cama para três

- Uma cama para três

Autor: Yolanda Reyes

ilustrações de Ivar Da Coll

Editora SM

“André adia quanto pode a hora de dormir. Pudera, basta ele adormecer para o dragão entrar no labirinto de  sonhos. O pesadelo terrível o atormenta todas as noites e o faz correr para a cama dos pais. Mas  como em cama de dois não cabem três ele é sempre mandado de volta para seu quarto. Até o dia em que os pais se rendem e descobrem que medo não tem idade”.

• Antes da leitura

Por se tratar de uma história que narra, com muito humor, o medo de dormir sozinho, comum a muitas crianças, sugere-se a exploração da temática antes da leitura do livro que será feita na sala de aula.

• Investigação com as crianças sobre os hábitos de dormir de cada um.

Como são distribuídos os quartos e quem dorme em cada um?

Quantas camas tem cada quarto?

Quem dorme sozinho?

Quem dorme com irmão?

Quem dorme com os pais?

• Exploração do espaço através de desenho e colagem.

Pedir que os pais ou irmãos mais velhos desenhem e recortemos móveis que compõem o quarto da criança. Deve ser usada folha A4 de maneira que as figuras fiquem de bom tamanho. A criança deve levar os recortes para a escola no dia seguinte.

Sobre a superfície de uma folha craft tamanho A3, orientar os alunos para que colem as figuras da forma que elas ficam em seus quartos.

Com lápis cera, incrementar com detalhes, contornos...

Montar um painel com todos os quartos criados pelas crianças.

• Durante a leitura

• Apresentar o livro “Uma cama para três”. Seu título, autor, ilustrador. Investigar a respeito lançando algumas questões:  Que cama será esta? Quem serão as três figuras que aparecem na capa? Quem dormirá na cama?

O objetivo das questões será criar um clima que provoque a curiosidade das crianças.

• Por se tratar de um livro que requer habilidades de leitura mais avançadas, propõe-se que a leitura para crianças pequenas seja feita por um adulto.
• Reproduzir a capa e as demais páginas que contenham alguma ilustração e projetá-las usando data show, retroprojetor ou outros recursos possíveis. A leitura, preparada e feita pelo professor, deve acompanhar a projeção das imagens.
• Ao final, promover a contação da história pelas crianças, à medida que as imagens forem mostradas novamente.
•  Verificar novas possibilidades de leitura, especialmente com exploração das ilustrações, inclusive as que antecedem e ultrapassam o conteúdo do texto literário.
• Depois da leitura
• Explorar os monstros/dragões que habitam os pesadelos das crianças. Como eles são? Bons? Malvados? Engraçados? Onde vivem? Será que têm família? Será que têm pesadelos? Como serão os pesadelos dos monstros?
• Desenhar numa folha A4 um monstro que for imaginado. Recortar e colar a figura na folha craft que foi usada para representar o quarto, antes da leitura do livro.
• Expor os trabalhos em mural com o título “No meu quarto mora um monstro de mentira”.

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